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購(gòu)買(mǎi)專(zhuān)欄后進(jìn)入本專(zhuān)欄第一篇文章末尾獲取校長(zhǎng)上半年全部40余篇講話稿電子文檔

各位老師，黨員同志們：

(資料圖)

今天這個(gè)民主生活會(huì)我們不談成績(jī)只談問(wèn)題。剛才很多同志的發(fā)言都符合這個(gè)要求，那么我的發(fā)言也不例外。學(xué)校的發(fā)展需要不斷在問(wèn)題中分析原因，尋求問(wèn)題的解決思路，謀劃未來(lái)的發(fā)展布局，下面結(jié)合我的管理工作，從主要問(wèn)題、原因分析和整改措施三個(gè)方面展開(kāi)匯報(bào)：

一、主要問(wèn)題：

一是缺乏全局意識(shí)。

作為一把手我覺(jué)得自己很不稱(chēng)職。按理說(shuō)需要全面把控學(xué)校發(fā)展，但是我重視業(yè)務(wù)所花的精力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于黨建、宣傳、工會(huì)等工作，對(duì)學(xué)校全局性思考不夠，準(zhǔn)確地說(shuō)還很缺乏全局意識(shí)。

二是前瞻謀劃不足。

我對(duì)學(xué)校的系統(tǒng)性規(guī)劃與思考還比較欠缺。尤其是對(duì)未來(lái)工作的前瞻性思考還不夠，往往見(jiàn)子打子，工作來(lái)一件做一件。

三是急躁時(shí)有發(fā)生。

管理工作中有時(shí)顯得急躁，對(duì)老師缺乏親和力和耐心細(xì)致的指導(dǎo)，給人一種難以接近的距離感。

二、原因剖析

一是動(dòng)力有所減退。

隨著在教育行業(yè)工作年限的增加，埋頭于事務(wù)性的管理工作，難免有所放松和懈怠，對(duì)教育的那種情懷，那種拼搏的勁頭有所降低，自身感覺(jué)動(dòng)力不足。

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