從小學(xué)到中學(xué)，從本科到碩士、博士，隨著義務(wù)教育普及和高校擴(kuò)招，這一階梯式流程成了教育路徑的標(biāo)準(zhǔn)范本，家長(zhǎng)們也多以自己的孩子能“本碩連讀”或“直博”為傲。如今，新興的行業(yè)和知識(shí)領(lǐng)域日新月異，以往流行的“一口氣把書(shū)讀完”的人才培養(yǎng)模式正面臨人才扎堆兒、知識(shí)脫節(jié)、社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足等挑戰(zhàn)。求學(xué)之路，是“一口氣讀完”，還是“喘口氣再讀”，成了擺在年輕人面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

(資料圖片僅供參考)

和許多今天正在糾結(jié)的年輕人一樣，筆者在本科階段也曾左右搖擺，不知是該畢業(yè)后先工作，還是畢業(yè)前抓緊時(shí)間準(zhǔn)備碩士申請(qǐng)。我的父母是“一口氣把書(shū)讀完再找工作”的堅(jiān)定支持者，老一輩人大多篤信：人在年輕、狀態(tài)好的時(shí)候，就應(yīng)該心無(wú)旁騖地學(xué)習(xí)知識(shí)和沖擊高學(xué)歷，之后再“進(jìn)入社會(huì)”開(kāi)始職業(yè)生涯。

然而，彼時(shí)的我卻認(rèn)為，無(wú)論直接讀碩士還是先找工作，都有各自不可比擬的優(yōu)勢(shì)：繼續(xù)在象牙塔里深造，可以保持學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)生狀態(tài)的連續(xù)性；先工作則可以利用不同的環(huán)境重新定位自己，開(kāi)闊視野，找到最合適自己的讀研方向。

幸運(yùn)的是，舉棋不定之間，我得到了一份前景和條件都很合適的工作邀約，因此本科畢業(yè)后，進(jìn)入職場(chǎng)。此后的幾年中，我在一系列工作崗位上，收獲了校園生活里無(wú)法獲得的經(jīng)驗(yàn)與技能。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的沉淀，繼續(xù)讀書(shū)深造的愿望不斷召喚著我。因此在申請(qǐng)季開(kāi)始的前一年，我決定裸辭，正式備考。

那段時(shí)間，我的人生第一次擁有了不需要按部就班上學(xué)，也不需要每日打卡上班的自由。在那一年多的時(shí)間里，除了讀書(shū)、寫(xiě)作、四處游歷、旁聽(tīng)各類(lèi)學(xué)術(shù)講座，借著自媒體剛剛起步的東風(fēng)，我還和志同道合的朋友一同做學(xué)社、嘗試創(chuàng)業(yè)。而這些經(jīng)歷，某種程度上也成就了我的碩士申請(qǐng)。大量的閱讀、寫(xiě)作，廣泛地涉獵不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)，幫助我提前適應(yīng)了即將到來(lái)的學(xué)術(shù)生活，而做自媒體、做學(xué)社、創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷也進(jìn)一步豐富了我的個(gè)人背景，在申請(qǐng)時(shí)還成了我區(qū)別于其他申請(qǐng)者的加分項(xiàng)。

經(jīng)過(guò)一年多的申請(qǐng)準(zhǔn)備，我很幸運(yùn)地被一所常春藤大學(xué)錄取。和身邊眾多本科畢業(yè)直接去讀碩士的同學(xué)相比，我是一個(gè)比他們年長(zhǎng)四五歲的“社會(huì)人”，我有更多的人生故事與他們分享，有更多的經(jīng)驗(yàn)和他們共勉，也因此收獲了很多優(yōu)秀的好朋友。

如今回看，碩士畢業(yè)已然8年了?；貒?guó)后的幾份工作中，幫助我敲開(kāi)大門(mén)得到面試機(jī)會(huì)的，正是多元化的經(jīng)歷和看起來(lái)有些亮點(diǎn)的求學(xué)過(guò)往。

學(xué)業(yè)與事業(yè)，是一個(gè)人為自己、為家人、為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值的一體兩面。在求學(xué)上，無(wú)論是“一口氣讀完”，還是“喘口氣再讀”，都沒(méi)有對(duì)錯(cuò)可言，但終究要立足現(xiàn)實(shí)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)情況、家庭狀況和個(gè)人意愿來(lái)決定。

以個(gè)人拙見(jiàn)，對(duì)很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，“一氣呵成”“一鼓作氣”的日子似乎過(guò)得太多了，反倒停下來(lái)“喘口氣”的機(jī)會(huì)并不多。但就像講相聲、玩說(shuō)唱一樣，如果總是一刻不停歇，完全不留“氣口”，那么最終的效果恐怕也未必理想。

所以我認(rèn)為，在求學(xué)路上“喘一口氣”再選擇未嘗不可。比如，技術(shù)性更強(qiáng)的理科與工科專(zhuān)業(yè)的本科生，如果能在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)工作數(shù)年再去進(jìn)行深造，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)更有現(xiàn)實(shí)意義的技術(shù)研發(fā)思路；本科階段選擇了自己不喜歡或不擅長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，如果能以第一份工作作為跳板去找尋自己熱愛(ài)的專(zhuān)業(yè)方向，進(jìn)而順理成章地跨專(zhuān)業(yè)讀研進(jìn)修，或許也是重塑人生選擇的關(guān)鍵一招兒。

《大學(xué)》講，“物格而后知至，知至而后意誠(chéng)，意誠(chéng)而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國(guó)治，國(guó)治而后天下平”。向偉大志向步步推進(jìn)的根本在于格物、致知、誠(chéng)意、正心這些向內(nèi)探索、與自己對(duì)話的過(guò)程。今天的年輕人，在“繼續(xù)求學(xué)還是優(yōu)先就業(yè)”“繼續(xù)深造還是止步于此”等問(wèn)題上，無(wú)論作何等抉擇，終歸要回歸本心，問(wèn)問(wèn)內(nèi)心深處的答案。如此，方能篤定不移地走向遠(yuǎn)方。

權(quán)奇也 來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

2023年08月23日 08 版

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