科教新報(bào)·新湖南客戶(hù)端全媒體記者 王燕

“我是個(gè)農(nóng)村娃，農(nóng)村孩子考大學(xué)的艱難我深有體會(huì)。所以大學(xué)畢業(yè)后我就回了農(nóng)村任教，到今年已經(jīng)32年了?！苯眨骊幙h茶湖潭中學(xué)教師汪朝夕云淡風(fēng)輕地說(shuō)起工作經(jīng)歷，仿佛32年只是一個(gè)數(shù)字。

32年，他看著教室從粗糙的紅磚墻變成如今細(xì)膩的大白墻，黑板從漆黑的水泥板變成光滑的白板，看著一起畢業(yè)的同學(xué)進(jìn)城了，在他之后參加工作的老師也進(jìn)了城，唯一不變的就是他，他就這么守在鄉(xiāng)村，守在鄉(xiāng)村學(xué)校，守著鄉(xiāng)村學(xué)校的孩子們。

(資料圖)

深耕：努力縮小城鄉(xiāng)差距

汪朝夕認(rèn)為，教育的城鄉(xiāng)差距主要是師資的差距。他說(shuō)：“只要迎頭趕上，那孩子們?cè)诩议T(mén)口也能享受高質(zhì)量的教育。”為此，他還考上湖南師范大學(xué)的在職研究生，2006年順利畢業(yè)，成為一名教育碩士。

在教學(xué)中，他深入鉆研教材，探究教法，精心設(shè)計(jì)，重視基礎(chǔ)，精講精練，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，方法靈活多樣。

課堂抽測(cè)，是汪朝夕摸索出來(lái)的教學(xué)方式。每堂語(yǔ)文課，他會(huì)預(yù)留十來(lái)分鐘，以隨機(jī)抽測(cè)的方式，檢驗(yàn)當(dāng)天的教學(xué)成果，鞏固學(xué)生知識(shí)記憶。教書(shū)32年，汪朝夕還練就了一手絕活，分析學(xué)考出題規(guī)律。每當(dāng)教到初三畢業(yè)班，汪朝夕便會(huì)根據(jù)往年學(xué)考真題，找出其中答題訣竅，然后以出題人的角度，給學(xué)生對(duì)癥下藥，打通同學(xué)們解題的“任督二脈”。

“汪老師為我們做了一本答題手冊(cè)，取名叫做《道道》?！边@本名叫《道道》的“武功秘籍”是學(xué)生任銥婷的寶貝，里面是汪朝夕總結(jié)多年經(jīng)驗(yàn)下總結(jié)出的最經(jīng)典的修辭手法、寫(xiě)作技巧等語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，既能讓孩子們有針對(duì)性的精準(zhǔn)復(fù)習(xí)，還便于隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)。

大膽創(chuàng)新的同時(shí)，汪朝夕從不忽視備、教、批、輔、改等教學(xué)常規(guī)工作，他堅(jiān)持手寫(xiě)教案，因?yàn)樗J(rèn)為每一次備課能都新的收獲；他堅(jiān)持自制“學(xué)科作業(yè)記錄本”，密密麻麻記錄下學(xué)生每次的作業(yè)情況，因?yàn)樗J(rèn)為這樣才能找準(zhǔn)教學(xué)“癥結(jié)”所在；他堅(jiān)持下課“坐診”，隨時(shí)隨地“答學(xué)生問(wèn)”，因?yàn)樗J(rèn)為學(xué)生的每一個(gè)疑問(wèn)都代表著他們的思索，是最好的教學(xué)時(shí)段。

在教學(xué)外，他潛心研究教學(xué)，積極參加教研教改，不斷提升充實(shí)自身。曾參加岳陽(yáng)市語(yǔ)文學(xué)科中考命題，先后參與《岳陽(yáng)市初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試指導(dǎo)叢書(shū)·語(yǔ)文》《開(kāi)放課堂·義務(wù)教育新課程導(dǎo)學(xué)案·語(yǔ)文》系列叢書(shū)編寫(xiě)，主持研究市級(jí)課題《農(nóng)村中學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)研究》、省級(jí)課題《家庭教育中孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的研究》，《農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展問(wèn)題及對(duì)策探究》等多篇論文在國(guó)家、省級(jí)專(zhuān)業(yè)刊物刊載。

一分耕耘一分收獲。在每學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量驗(yàn)收中，汪朝夕任教的科目長(zhǎng)年名列前茅，在師生、家長(zhǎng)中口碑良好。第二屆“湘陰名師”“安邊樂(lè)教教師”“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)紛至沓來(lái)，并在2021年榮獲湖南師范大學(xué)楓葉基金第二屆“優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)”提名獎(jiǎng)。正如他所言“不管到什么時(shí)候，我都不會(huì)愧對(duì)‘人民教師’的稱(chēng)號(hào)。”

薪火：一個(gè)人走得快，一群人走得遠(yuǎn)

師徒結(jié)對(duì)，成長(zhǎng)加倍。在鄉(xiāng)村執(zhí)教多年的經(jīng)驗(yàn)讓汪朝夕深知，農(nóng)村教育要發(fā)展，只靠個(gè)人是絕對(duì)不行的，一定要有一支“來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍。因此，他不止精于做生之師，更樂(lè)于做師之師。在學(xué)校，他帶頭開(kāi)展青藍(lán)工程，組織開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì)，助力一大批青年教師成長(zhǎng)；先后“收”下五個(gè)徒弟，傾囊相授，2人通過(guò)競(jìng)聘成功由骨干教師“升級(jí)”成為副校長(zhǎng)。在縣內(nèi)，他擔(dān)任湘陰縣“國(guó)培計(jì)劃”示范性網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目教師工作坊坊主，在縣域內(nèi)培養(yǎng)指導(dǎo)了一批骨干教師。

2022年10月，“小徒弟”吳莎報(bào)名參加了小學(xué)語(yǔ)文科目“金鶚獎(jiǎng)”教學(xué)比武。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，讓吳莎總覺(jué)得在教學(xué)設(shè)計(jì)上還有不足，于是，向師父發(fā)去了“求助信號(hào)”。汪朝夕迅速帶領(lǐng)一班徒弟，每天放學(xué)后，在教室里反復(fù)磨課。近一周時(shí)間，燈火通明的教室見(jiàn)證了師徒的努力，也迎來(lái)了縣級(jí)“一等獎(jiǎng)”的好成績(jī)。

“一個(gè)人應(yīng)該找到自己的活法，因?yàn)檫@樣他才會(huì)活得充實(shí)而快樂(lè)。一個(gè)人如果能夠有所奉獻(xiàn)，給他人帶來(lái)快樂(lè)，或有所創(chuàng)造，給社會(huì)帶來(lái)財(cái)富，那么他自身也必定是幸福的?！边@是汪朝夕與青年教師分享的個(gè)人心得，亦是他的人生遵循。

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